我们知道什么？

一位美国中学历史老师在课堂上给他的学生讲述"911"这段历史。 他把黑板画成四块，每块上面写了一个问题：

我们知道什么？
我们需要知道什么？
我们对所发生的事情有什么感觉？
我们认为下一步应该有什么发生？

他要他的学生尽可能从不同地方不同角度收集资料， 然后分组讨论， 把四个问题的答案填上。 老师说他的目的是帮助学生学习区分事实(fact)与观点(opinion) 的不同， 区分属实信息(substantiated information)和谣言(rumor)的不同， 区分情绪(emotion)和理性(reason)的不同。

每个社会都有新闻导向问题。 美国的保守派和自由派媒体都有自己的导向。 铺天盖地的互联网更是信息超载， 良莠不齐。 学习正确地接受和消化信息是一种公民素质的训练。 但是做到这些需要有一个前提， 那就是民众要有信息自由， 要有权利接触到全面的信息资料。 如果一个社会， 它的民众既得不到这样的训练， 也没有这种自由， 被误导的机率之高就可想而知。